طرح امیدانه، گامی برای مقابله با آسیب‌های اجتماعی در مدارس تهران است

جلسه هماهنگی و آغاز اجرای طرح «امیدانه» با حضور مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، حبیب‌الله قربانی‌مهر، معاون پرورشی و فرهنگی، راحله محمدی، معاون آموزش ابتدایی اداره کل، اعضای شورای راهبردی اداره کل و جمعی از مسئولان حوزه‌های مختلف آموزش و پرورش شهر تهران، در محل اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران برگزار شد. 

حبیب‌الله قربانی‌مهر در این جلسه  عنوان کرد: بر اجرای دقیق و صحیح طرح امیدانه به‌ویژه در حوزه معاونت پرورشی و فرهنگی، تاکید داریم؛  این مأموریت، فراماموریتی تلقی می‌شود؛ یعنی ما به دنبال یک اتفاق خوب در مدارس شهر تهران هستیم که بتوانیم در زمینه‌ مسئله، معضل و جنگ نرم آسیب‌های اجتماعی، در شناسایی، ارائه راهکار و عملیاتی کردن آن‌ها گام یا قدمی موثر برداریم.

قربانی‌مهر اظهار کرد: امیدواریم بتوانیم با حمایت‌های مسئولین، شورای معاونین و همکاران ما در بخش‌های مختلف آموزشی، فرهنگی، هنری و... با همت مدیران مدارس، در گام اول اجرای طرح «امیدانه» اقدامات مؤثری داشته‌باشیم و از شعار و همایش‌های بی‌اثر بپرهیزیم و اهداف اصلی را شناسایی و تمام برنامه‌ها را در مدرسه خلاصه کنیم.

وی تأکید کرد: ما بایستی کنار مدیران و معاونین مدارس باشیم. در قالب طرح «امیدانه»، در گام اول، ۶۰ مدرسه تهران را در موضوعات دانش‌آموزی و آسیب‌های اجتماعی شناسایی کردیم که نیاز به توجه بیشتری دارند.

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهر تهران افزود: با تشکیل بیش از دوازده جلسه به صورت مستقیم و غیرمستقیم، سیاست‌ها، تحقیقات، تصمیمات و برنامه‌ها در شورای آموزش و پرورش استان، در حضور استاندار و معاون سیاسی و اجتماعی وی تا هماهنگی در شهرداری و شورای راهبردی اداره کل شهر تهران، مطالب، موضوعات، شاخص‌ها و معیارهای شناسایی مدارس ما که شامل میزان مراجعه دانش‌آموزان به مراکز مشاوره، خروجی رصد، پایش و غربالگری روان‌شناختی و استقرار مدرسه در یک محله کم‌برخوردار بوده‌است، مطرح شد.

وی اظهار کرد: هدف ما این است که با بهره‌گیری از تمام ظرفیت‌های موجود در اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، از جمله برنامه‌های معاونت‌های مختلف، سازمان و تشکل‌های دانش‌آموزی، تجهیزات، تعمیرات، امکانات سخت‌افزاری، برنامه‌های فرهنگی، ورزشی، قرآنی و پشتیبانی، همچنین ظرفیت‌های برون‌سازمانی بتوانیم با همت و اراده مدیران، این منابع را به صورت متمرکز در خدمت مدارس هدف قرار ‌دهیم.

قربانی‌مهر در پایان گفت: باید ظرفیت‌های درون‌سازمانی و برون‌سازمانی را تجمیع کنیم. در همین راستا، موضوع تمرکز بر این ۶۰ مدرسه در جلسات معاونین پرورشی مناطق مطرح شده‌است تا اداره کل و مناطق آموزش و پرورش، نگاه ویژه‌ای به این مدارس داشته‌باشند. پرداختن به موضوعاتی مانند تقویت هویت ملی و مذهبی، از جمله اهداف اصلی ما است که به امید خدا بتوانیم با همراهی مدارس، به صورت ویژه به آن‌ها توجه کنیم.