مدیر مدرسه پیشران ناحیه ۴ کرج:
مدرسه پیشران، دانشآموز را از حفظ کردن به فکر کردن میرساند
کرج(پانا)- مدیر مدرسه پیشران ناحیه ۴ کرج با تأکید بر اینکه آموزش در این مدارس تنها به انتقال مطالب درسی محدود نمیشود، گفت: در مدرسه پیشران تلاش میکنیم دانشآموزان را با پرسشگری، تجربه، فعالیت گروهی و حل مسئله، از حفظ کردن به فکر کردن برسانیم .
مارال پهلوان در گفتوگو با پانا درباره تفاوت مدرسه پیشران با مدارس دیگر اظهار کرد: «تفاوت اصلی این مدارس در نوع نگاه به آموزش است؛ دانشآموز تنها شنونده مطالب نیست، بلکه در فرآیند یادگیری نقش فعال دارد باید فکر کند، سؤال بپرسد، آزمایش کند و خودش به پاسخ برسد.»
وی افزود: «مدرسه زمانی میتواند در مسیر پیشران بودن قرار بگیرد که این رویکرد در رفتار و عملکرد مدیر، معلم و دانشآموز دیده شود. استفاده از روشهای آموزشی خلاقانه و جذاب به مشارکت بیشتر دانشآموزان در فرآیند یادگیری کمک میکند.»
پهلوان، تغییر عادتهای آموزشی گذشته را یکی از مهمترین چالشهای این مسیر دانست و بیان کرد: «برخی معلمان و والدین به شیوههای سنتی آموزش عادت داشتند و تصور میکردند مدرسه بیشتر به معنای مشق و نمره است. تلاش کردیم با آموزش معلمان و گفتوگو با والدین، اهمیت مهارتهایی مانند حل مسئله، کارگروهی و یادگیری مستقل را بیشتر مورد توجه قرار دهیم.»
مدیر مدرسه پیشران درباره حفظ تعادل میان پیشرفت تحصیلی و رشد اخلاقی دانشآموزان گفت: «موفقیت تحصیلی زمانی ارزشمند است که در کنار آن، دانشآموز مسئولیتپذیری، احترام به دیگران و رفتار مناسب اجتماعی را نیز یاد بگیرد. به همین دلیل، فعالیتهای گروهی و برنامههای مشارکتی را در فرآیند تربیتی دانشآموزان مورد توجه قرار میدهیم.»
وی نقش معلمان را در این مدل آموزشی مهم دانست و عنوان کرد: «معلم در مدرسه پیشران تنها انتقالدهنده اطلاعات نیست، بلکه نقش راهنما را دارد و تلاش میکند شرایطی ایجاد کند تا دانشآموز خودش به دنبال پاسخ و کشف راهحل برود. در این مسیر، به معلمان فرصت داده میشود تا از خلاقیت و روشهای متنوع آموزشی در کلاس استفاده کنند.»
پهلوان در پایان درباره آینده مدرسه پیشران خاطرنشان کرد: «هدف ما این است که دانشآموزان پس از پایان دوران مدرسه، افرادی با اعتمادبهنفس، علاقهمند به یادگیری و مسئولیتپذیر باشند و در هر مسیری که انتخاب میکنند، بتوانند برای بهتر شدن جامعه خود نقشآفرین باشند.»
ارسال دیدگاه