مدیر مدرسه شهید محمدکاظم موسوی ۲ ناحیه ۲ کرج:
همکاری دوطرفه خانواده و مدرسه، رمز موفقیت آموزشی است
کرج (پانا) –مدیر مدرسه شهید محمدکاظم موسوی ۲ ناحیه دو کرج و شهرستان فردیس با تأکید بر نقش کلیدی تعامل خانه و مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان گفت: تجربه نشان داده است همکاری دوطرفه خانواده و مدرسه، رمز موفقیت آموزشی است که نتایج مثبت آن بهوضوح در عملکرد درسی و رفتاری دانشآموزان آشکار میشود.
زهرا رنجبر در گفتوگو با خبرنگار پانا، با اشاره به برنامههای آموزشی و کلاسهای فوقبرنامه این مدرسه اظهار کرد: «ما تلاش میکنیم از طریق برگزاری جلسات منظم با اولیا، ارتباط میان خانوادهها و دبیران را تقویت کنیم تا مشکلات آموزشی دانشآموزان بهصورت دقیق شناسایی و برای رفع آنها راهکارهای عملی ارائه شود. این رویکرد علاوهبر ایجاد همافزایی میان خانه و مدرسه، زمینهساز ارتقای سطح علمی و افزایش تمرکز دانشآموزان شده است.»
وی افزود: «در این جلسات، والدین فرصت دارند بهصورت مستقیم با دبیران فرزند خود گفتوگو کنند و درباره نقاط ضعف یا قوت آموزشی او آگاهی بیشتری به دست آورند. برای دانشآموزانی که دچار افت تحصیلی هستند، دعوتنامههای شخصی ارسال میشود تا والدین در زمان مشخص به مدرسه مراجعه کرده و با دبیر مربوطه درباره وضعیت درسی فرزندشان صحبت کنند.»
مدیر مدرسه شهید محمدکاظم موسوی ۲ ادامه داد: «دبیران در این نشستها ضمن ارائه گزارش دقیق از وضعیت آموزشی دانشآموز، راهکارهایی کاربردی برای تقویت درسها در منزل پیشنهاد میدهند.با توجه به محدود بودن زمان آموزش رسمی در مدرسه، همراهی خانوادهها در خانه یک ضرورت انکارناپذیر است.»
رنجبر با اشاره به برنامههای حمایتی مدرسه تصریح کرد: «برای دانشآموزانی که در برخی دروس مانند ریاضی پایه ضعیفی دارند و نمیتوانند همپای کلاس پیش بروند، کلاسهای فوقبرنامه طراحی شده است. این کلاسها به دو دسته تقسیم میشوند؛ نخست، کلاسهای تقویتی ویژه دانشآموزان نیازمند حمایت آموزشی، و دوم، کلاسهای پیشرفته برای دانشآموزانی که علاقهمندند سطح علمی خود را ارتقا دهند و فراتر از محتوای کتاب درسی بیاموزند.»
وی تأکید کرد: «برگزاری این کلاسها تأثیر قابل توجهی در بهبود عملکرد تحصیلی دانشآموزان داشته است. بسیاری از دانشآموزانی که در ابتدای سال با افت تحصیلی مواجه بودند، با شرکت در کلاسهای تکمیلی و حمایت خانوادهها، پیشرفت محسوسی را تجربه کردهاند.»
مدیر این مدرسه به چالشهای تمرکزی برخی دانشآموزان اشاره کرد و گفت: «گاهی تغییرات سریع در برنامه درسی باعث میشود دانشآموزان، بهویژه در پایه هفتم، تمرکز خود را از دست بدهند؛ برای مثال ورود ناگهانی از کلاس زبان به کلاس ریاضی ممکن است موجب خستگی ذهنی شود. کلاسهای فوقبرنامه این فرصت را فراهم میکند تا دانشآموزان در زمانی جداگانه و با آرامش بیشتر، مطالب را مرور و تثبیت کنند.»
رنجبر در پایان با تأکید دوباره براهمیت تعامل خانواده و مدرسه خاطرنشان کرد: «همراهی والدین با توصیههای دبیران نقش بسیار مهمی در موفقیت این روند دارد. زمانی که خانوادهها پیشنهادهای آموزشی را در خانه اجرا میکنند، نتایج مثبت آن بهوضوح دیده میشود.تجربه سالهای گذشته نشان داده است که همکاری دوطرفه میان مدرسه و خانوادهها، مؤثرترین و پایدارترین راه برای ارتقای سطح علمی و تربیتی دانشآموزان است.»
ارسال دیدگاه