آموزگار ناحیه ۳ کرج :
رقابتهای شدید تحصیلی باعث افزایش اضطراب در دانشآموزان شده است
کرج(پانا)-آموزگار یکی از مدارس ناحیه ۳ کرج گفت:افزایش فشار رقابتهای تحصیلی در مدارس، بهویژه در مقاطع حساس، به رشد چشمگیر اضطراب در میان دانشآموزان منجر شده است.
رضا طهماسب در گفتوگو با پانا بیان کرد: «در سالهای اخیر، فضای آموزشی کشور بیش از گذشته تحت تأثیر رقابتهای شدید تحصیلی قرار گرفته است؛ رقابتهایی که از آزمونهای مدرسهای آغاز میشود و تا کنکور و انتخاب رشته ادامه مییابد. این روند، دانشآموزان را در موقعیتی قرار میدهد که احساس میکنند ارزش و آینده آنان تنها از مسیر موفقیت در آزمونها تعریف میشود. چنین نگاهی، فشار روانی قابلتوجهی را بر آنان تحمیل میکند.»
وی با اشاره به اینکه در بسیاری از کلاسها، مقایسه مداوم عملکرد دانشآموزان به یک روال تبدیل شده است افزود: « رتبهها، نمرهها و نمودارهای پیشرفت، بهجای آنکه ابزار رشد باشند، به شاخصهایی برای سنجش ارزش فردی تبدیل شدهاند.این فضای رقابتی، اضطرابی پنهان اما مداوم ایجاد میکند که بهمرور برانگیزه، اعتمادبهنفس و سلامتروان دانشآموزان اثر میگذارد.»
طهماسب بیان کرد: « اضطراب ناشی از رقابت تحصیلی تنها در زمان امتحانها بروز نمیکند بلکه در طول سال تحصیلی همراه دانشآموز است. ترس از عقبماندن، نگرانی از قضاوت دیگران و فشار برای حفظ جایگاه، ذهن دانشآموز را درگیر میکند و فرصت تجربه یادگیری عمیق و لذتبخش را از او میگیرد. این وضعیت، یادگیری را از یک فرآیند رشد به یک مسابقه فرسایشی تبدیل میکند.»
این آموزگار ادامه داد: «نسل امروز در شرایطی زندگی میکند که سرعت تغییرات و حجم اطلاعات بسیار بالاست. طبیعی است که در چنین فضایی، رقابت تحصیلی اگر بدون مدیریت صحیح باشد، بهجای ایجاد انگیزه، به منبع اضطراب تبدیل میشود.دانشآموزی که باید میان انتظارات خانواده، فشار مدرسه و نیازهای شخصی تعادل برقرار کند، در معرض فرسودگی روانی قرار میگیرد.»
طهماسب اظهار کرد: «معلمان نیز در این میان با چالشهای جدی روبهرو هستند. آنان از یکسو تلاش میکنند دانشآموزان را برای موفقیت در آزمونها آماده کنند و از سوی دیگر، شاهد فشار روانی ناشی از همین رقابتها هستند. نبود برنامههای حمایتی کافی و تمرکز بیش از حد بر نتایج، دست معلمان را برای ایجاد فضایی آرام و یادگیریمحور محدود میکند.»
آموزگار ناحیه ۳ کرج در ادامه اضافه کرد: «با این حال، تجربه برخی مدارس نشان میدهد که میتوان رقابت را به شکلی سالم مدیریت کرد.استفاده از روشهای ارزشیابی متنوع، توجه به پیشرفت فردی بهجای مقایسه جمعی، تقویت مهارتهای زندگی و ایجاد فرصت برای فعالیتهای گروهی، میتواند از شدت اضطراب بکاهد و فضای یادگیری را انسانیتر و متعادلتر کند.»
وی در پایان گفت: « فشار رقابت تحصیلی و پیامدهای آن بر سلامتروان دانشآموزان، هشداری جدی برای نظام آموزشی است.اگر هدف آموزش، پرورش نسلی توانمند، خلاق و متعادل است، باید رقابتهای تحصیلی از شکل فرسایشی و اضطرابآور خارج شود و جای خود را به رویکردهایی بدهد که رشد همهجانبه دانشآموز را در اولویت قرار میدهد.»
ارسال دیدگاه