دبیر مطالعات اجتماعی دبیرستان سیدجوادی ناحیه ۱کرج:
فهم ناقص و سطحی مفاهیم درسی چالشی جدی است
کرج(پانا)-دبیر مطالعات اجتماعی دبیرستان سیدجواد جوادی ناحیه ۱کرج گفت:در نظام آموزشی امروز، فهم ناقص و سطحی مفاهیم درسی، چالشی جدی است که مانع از تحقق اهداف بنیادین آموزش می‌شود.
زهرا گنجی در گفت‌وگو با پانا عنوان کرد:«کارشناسان آموزشی معتقدند که پدیده فهم سطحی مفاهیم درسی ریشه در عوامل متعددی دارد.یکی از اصلی‌ترین این عوامل،حجم بالای محتوای درسی و فشار زمانی برای اتمام سرفصل‌ها است.این فشار باعث می‌شود که معلمان و دانش‌آموزان فرصت کافی برای پرداختن به عمق مفاهیم،بحث و تبادل نظر، و کاربردی کردن آن‌ها را نداشته باشند. »
گنجی افزود: «عامل دیگر،غلبه رویکرد نمره‌محوری در سیستم ارزشیابی است.زمانی که هدف اصلی دانش‌آموز صرفاً کسب نمره بالا باشد،حفظ کردن مطالب بدون درک واقعی آن‌ها به یک استراتژی رایج تبدیل می‌شود.این شیوه هرچند ممکن است به موفقیت‌های کوتاه‌مدت در امتحانات منجر شود،اما در بلندمدت توانایی‌های تحلیلی و حل‌مسئله را تضعیف می‌کند.»
وی ادامه داد: «همچنین، روش‌های تدریس سنتی و یک‌طرفه نیز در این مشکل سهیم هستند.بسیاری از کلاس‌های درس هنوز برپایه انتقال یک‌طرفه اطلاعات از سوی معلم به دانش‌آموز بنا شده‌اند،در حالی که یادگیری عمیق مستلزم مشارکت فعال دانش‌آموز، پرسشگری، و درگیر شدن با مفاهیم از طریق فعالیت‌های عملی و پروژه‌محور است.»
گنجی اضافه کرد: «آثار مخرب فهم ناقص مفاهیم درسی تنها به کلاس درس محدود نمی‌شود،بلکه پیامدهای گسترده‌ای در آینده تحصیلی و شغلی افراد دارد. دانش‌آموزانی که تنها به حفظیات بسنده کرده‌اند،در مراحل بعدی تحصیل خود در دانشگاه با مشکلات جدی مواجه می‌شوند.آن‌ها نمی‌توانند مطالب پیچیده‌تر را تحلیل کرده و درک کنند،چرا که بنیان‌های لازم را به درستی فرا نگرفته‌اند.»
ارسال دیدگاه