پنج روایت از روابط عمومی آموزشوپرورش؛
روایت سوم: ساختن یک جریان اطلاعرسانی
تبریز (پانا) - روابط عمومی زمانی اثرگذار میشود که از انتشار پراکنده خبر عبور کند و به یک جریان منسجم اطلاعرسانی تبدیل شود.
یکی از نخستین نیازهایی که در روابط عمومی آموزشوپرورش احساس میشد، ایجاد یک ساختار منظم برای تولید و انتشار خبر بود. فعالیتها بسیار گسترده بود، اما سازوکاری که بتواند این حجم از اتفاقات را بهصورت حرفهای روایت کند، هنوز شکل نگرفته بود.
برای پاسخ به این نیاز، چند مسیر بهطور همزمان دنبال شد. ساماندهی نیروهای جوان روابط عمومی در مناطق و نواحی، ایجاد ارتباط مستمر با معاونتهای مختلف اداره کل، تقویت رصد خبری و تلاش برای پوشش سریع و دقیق برنامهها از جمله این اقدامات بود.
در کنار اینها، تولید خبرهای اختصاصی با عنوان «روایت اول» تلاش دیگری برای روایت دقیقتر اتفاقات مهم آموزشوپرورش بود؛ روایتی که صرفاً بازنشر خبر نباشد، بلکه بتواند زاویهای تازه از فعالیتهای آموزشی و فرهنگی را نشان دهد.
یکی از مهمترین محورهای این جریان اطلاعرسانی نیز بازتاب فعالیت معلمان و مدارس بود. باور داشتیم اگر قرار است جایگاه معلم در جامعه تکریم شود، باید تلاشها و دستاوردهای او نیز بهدرستی دیده و روایت شود.
بهتدریج مجموعه این اقدامات باعث شد روابط عمومی از یک واحد صرفاً منتشرکننده خبر فاصله بگیرد و به یک جریان فعال رسانهای تبدیل شود.
اما آزمون جدی این جریان، در شرایطی رقم خورد که ارتباطات حضوری تقریباً متوقف شده بود؛ روزهایی که همهچیز به فضای مجازی منتقل شد.
ارسال دیدگاه