همدان (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان گفت: مدرسه مقصد نهایی برنامه ها و فعالیت های تعلیم و تربیت است.
همدان (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان گفت: مدرسه مقصد نهایی برنامه ها و فعالیت های تعلیم و تربیت است.
بیرجند (پانا) - سرپرست آموزش و پرورش خراسان جنوبی گفت: از آنجایی که هدف نهایی آموزش و پرورش در مدارس محقق می‌شود، لذا کارآمدی مدارس یکی از مهم‌ترین الزامات موفقیت نظام تعلیم و تربیت در خراسان جنوبی به شمار می‌رود.
سمنان (پانا) - معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان سمنان گفت: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، الگوی فعالان عرصه تعلیم و تربیت است.
اهواز (پانا) - رییس سازمان دانش اموزی خوزستان در آستانه حضوردانش آموزان پسر در اردوی ملی در گفتگویی ویژه به بیان اهمیت و ضرورت برگزاری اردو پرداخت.
همدان (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان گفت: کارایی و اثربخشی در مدرسه ارتقای نظام تعلیم و تربیت را به دنبال دارد.
ساری (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش مازندران با تأکید بر لزوم تلاش بی‌وقفه برای تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گفت: «مدیران و روسای شهرستان‌ها و مناطق مسئول تحقق اهداف و برنامه‌های این سند متعالی هستند.»
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش در دیدار با دبیرکل و اعضای شورای معاونان اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان، انجمن اسلامی را یک ظرفیت و فرصت ارزشمند برای یادگیری و رسیدن به اهداف تعلیم و تربیت دانست.
همدان (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان گفت: خیرین مدرسه ساز نقش مهمی در ارتقای دستگاه تعلیم و تربیت دارند.
همدان (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان با بیان این که زندگی خیرین مملو از برکت است، تصریح کرد: خیرین مدرسه ساز به نوعی از پیشگامان عرصه تعلیم و تربیت هستند.
ساری (پانا) - مدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش گفت: «تا زمانی که با اولیا یک فهم مشترک از «تربیت» نداشته باشیم، مأموریت اصلی مدرسه که تعلیم و تربیت است قابل دست‌یابی نخواهد بود.»