دبیر تاریخ دبیرستان اهلبیت(ع) محمدشهر کرج:
برگزاری امتحانات در شرایط جنگی؛ نمادی از امید و مقاومت است
ضرورت اولویتبخشی به سلامت روان دانشآموزان
کرج(پانا) – دبیر تاریخ دبیرستان اهلبیت(ع) محمدشهر کرج با تأکید بر اینکه برگزاری امتحانات در شرایط بحرانی و جنگی، نمادی از امید، مقاومت و تداوم زندگی است، گفت: مدرسه در چنین شرایطی باید به امنترین و آرامشبخشترین محیط برای دانشآموزان تبدیل شود و حفظ سلامت روان نسل آینده، مهمترین رسالت نظام آموزشی است.
فریده فرزی، در گفتوگو با پانا با اشاره به نقش آموزش در عبور جامعه از بحرانها اظهار کرد: «به عنوان دبیر تاریخ، همواره به دانشآموزان یادآوری میکنم که تاریخ تنها روایت جنگها، بحرانها و سختیها نیست، بلکه روایت ایستادگی، امید، مقاومت و توانایی انسانها برای عبور از دشوارترین شرایط است. ملت ایران نیز در طول تاریخ بارها از دل بحرانها سربلند بیرون آمده و توانسته آیندهای روشنتر برای خود بسازد. از همین رو، در شرایط بحرانی امروز جامعه، یکی از مهمترین وظایف معلمان، تقویت روحیه امید، اعتماد به آینده و افزایش تابآوری در میان دانشآموزان است.»
وی با اشاره به اهمیت برگزاری منظم امتحانات در شرایط حساس کشور افزود: «برگزاری امتحانات در چنین روزهایی صرفاً یک فعالیت آموزشی نیست، بلکه نشانهای از استمرار زندگی، حفظ نظم اجتماعی و پایداری نظام آموزشی است. این موضوع پیام روشنی به دانشآموزان و جامعه منتقل میکند که حتی در دشوارترین شرایط نیز مسیر علم، آموزش و آیندهسازی متوقف نخواهد شد.»
این دبیر تاریخ درباره نقش کادر آموزشی و عوامل اجرایی حوزههای امتحانی در ایجاد احساس امنیت برای دانشآموزان بیان کرد: «امنیت روانی، پیششرط یک ارزیابی عادلانه، دقیق و اثربخش است. زمانی که دانشآموزان در فضایی آرام، منظم، محترمانه و به دور از تنش قرار بگیرند، میتوانند تواناییهای واقعی خود را به نمایش بگذارند. موفقیت یک حوزه امتحانی تنها به برگزاری منظم آزمون محدود نمیشود، بلکه زمانی محقق خواهد شد که دانشآموزان، فارغ از نتیجه امتحان، احساس کنند در محیطی حرفهای، اخلاقمدار، منصفانه و همراه با احترام مورد ارزیابی قرار گرفتهاند.»
وی ادامه داد: «نقش کادر آموزشی در چنین شرایطی بر سه اصل اساسی استوار است؛ مدیریت استرس دانشآموزان، ایجاد تعادل میان نظارت دقیق و حفظ آرامش فضای امتحان و همچنین پاسخگویی مسئولانه به نیازهای دانشآموزان. این عوامل میتواند به کاهش اضطراب و افزایش تمرکز دانشآموزان کمک شایانی کند.»
فرزی با تأکید بر جایگاه معلم در روزهای بحرانی گفت: «دانشآموزان در شرایط بحرانی بیش از هر زمان دیگری به حضور آرامشبخش معلمان نیاز دارند. معلم تنها انتقالدهنده دانش نیست، بلکه میتواند منبع امید، ثبات، اعتماد و اطمینان برای دانشآموزان باشد. از سوی دیگر، مدرسه باید نماد استمرار زندگی و حفظ امید در جامعه باشد. دانشآموزان در چنین روزهایی بیش از آنکه به سخنان معلمان توجه کنند، رفتار، آرامش، مسئولیتپذیری و اعتماد به نفس آنان را مشاهده میکنند و همین رفتارها بهترین الگوی مدیریت بحران برای نسل آینده خواهد بود.»
این دبیر دبیرستان اهلبیت(ع) در ادامه با اشاره به نقش خانوادهها در کاهش فشارهای روحی و روانی دانشآموزان خاطرنشان کرد: «نخستین توصیه من به والدین، ایجاد امنیت عاطفی در خانواده است. فرزندان باید اطمینان داشته باشند که محبت، حمایت و همراهی خانواده وابسته به نمره یا نتیجه امتحانات نیست. همچنین دانشآموزان بیش از هر زمان دیگری نیاز دارند که حرفهایشان شنیده شود؛ بنابراین گوش دادن فعال و همدلانه والدین اهمیت فراوانی دارد.»
وی اضافه کرد: «ایجاد نظم و تعادل در زندگی خانوادگی، کاهش تنشهای محیط خانه، سپردن مسئولیتهای متناسب با توان فرزندان و فراهم کردن فرصت تصمیمگیری برای آنان، از دیگر عواملی است که میتواند احساس امنیت و اعتماد به نفس را در دانشآموزان تقویت کند. همچنین لازم است والدین به فرزندان خود بیاموزند که شکست، بخشی طبیعی از مسیر موفقیت است و نباید آن را پایان راه تلقی کنند.»
فرزی در پایان با بیان درخواستهایی از مسئولان آموزش و پرورش تصریح کرد: «در شرایط بحرانی، رسالت آموزش و پرورش تنها آموزش کتابهای درسی نیست، بلکه حفظ آرامش، امید، امنیت روانی و سلامت دانشآموزان نیز از مهمترین مسئولیتهای این نهاد محسوب میشود. امروز مدرسه باید امنترین و آرامشبخشترین مکان برای فرزندان این سرزمین باشد.»
ارسال دیدگاه