تغییر ساعات آموزشی مقاطع مختلف تحصیلی/حذف زبان از دوره متوسطه دوم در سال‌های آینده

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا، حجت الاسلام و المسلمین محی الدین بهرام محمدیان در نشست خبری که امروز پیرامون رونمایی از سند برنامه درسی ملی در محل ساختمان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، با بیان اینکه سند برنامه درسی ملی روز ۳۱ فروردین سال جاری در سینما فلسطین به طور رسمی رونمایی خواهد شد، اظهار کرد: این سند بعد از چهار سال تدوین، تألیف و بررسی و تصویب در ۲۸ اسفند ۹۱ و پس از امضاء رییس جمهور برای اجرا به وزیر آموزش و پرورش و سپس به به سازمان پژوهش ابلاغ شد.

وی با بیان اینکه ابلاغ این سند را در سال حماسه سیاسی و اقتصادی به فال نیک می گیریم، ادامه داد: تقریبا این سند بعد از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تصویب شده و تفاوت اصلی آن با سند تحول در این است که مرجع تصویب سند تحول شورای عالی انقلاب فرهنگی بود در صورتی که سند برنامه درسی ملی در شورای عالی آموزش و پرورش به تصویب رسیده است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی افزود: متأسفانه علی رغم اینکه آموزش و پرورش مدرن سابقه ۱۰۰ ساله دارد اما مثل نظام مهندسی و شهرسازی تابع قواعد و قوانین خاصی نبوده به عبارتی محتوای کتاب های درسی به مهارت مولفان تولید می شده است ولی ارتباط آنها با یکدیگر چیزی بود که از آن غافل بودیم.

محمدیان با بیان اینکه بعد از انقلاب نیز کتاب ها به صورت گروهی تألیف می شد، اضافه کرد: علاوه بر توانایی های فردی و خرد و تصمیم جمعی که به قوت خودش باقی است برنامه درسی ملی با اهداف و رویکرد جدید و مناسب به موضوع محتوای کتاب های درسی می پردازد.

وی تصریح کرد: سند برنامه درسی ملی نقشه جامع یاد دهی - یادگیری در آموزش و پرورش است یعنی از این پس تمام محتواهای آموزشی براساس سند برنامه درسی تدوین و تألیف خواهد شد.

شکوفایی فطرت، رویکرد اصلی سند برنامه درسی ملی است

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان اینکه هدف برنامه درسی ملی تربیت دانش آموزان مستعد تا رسیدن به مراتب حیات طیبه است خاطرنشان کرد: رویکرد برنامه درسی ملی رویکرد شکوفایی فطرت است. این رویکرد برای اولین بار در آموزش و پرورش کشور ما ارائه می شود و شاید در دنیا نیز بی نظیر باشد.

محمدیان با بیان اینکه سند برنامه درسی ملی از نظام تربیتی اسلامی اخذ شده است، ادامه داد: شکوفایی فطرت براساس ۵ عنصر تفکر، علم، ایمان، اخلاق و عمل و در چهار عرصه خود، خدا، خلق و خلقت که سند برنامه درسی ملی تعریف شده است، تحقق خواهد یافت.

وی با بیان اینکه سند برنامه درس ملی از ویژگی های منحصر به فردی برخوردار است، افزود: از ویژگی های مهمی که در این سند با آن برخورد می کنیم شایستگی پایه است یعنی تمام دانش آموزان فارغ از جنسیت، موقعیت، قومیت، مقطع تحصیلی و یا شغل پدر و مادرشان باید به مهارت ها و شایستگی های پایه در راستای تحقق عدالت آموزشی دست پیدا کنند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی اضافه کرد: دانش آموزان ما باید به آگاهی و علم متناسب با نیازهای روزگار خود دست پیدا کرده و آن را به عمل و کار تبدیل کنند و در عرصه عمل نیز باید اخلاقی کار کنند.

محمدیان با بیان اینکه ۱۱ حوزه یادگیری در سند برنامه درسی ملی ذکر شده است تصریح کرد: تفکر و حکمت، قرآن و معارف اسلامی، زبان و ادبیات فارسی، علوم انسان و مطالعات اجتماعی، ریاضیات، علوم تجربی، بهداشت و سلامت، فرهنگ و هنر، کار و فناوری، آداب و مهارت های زندگی و حوزه زبان های خارجی عناوین حوزه هایی است که در این سند به آن پرداخته شده است.

وی افزود: بخشی از این حوزه ها در گذشته نیز در نظام آموزشی مورد توجه قرار گرفته بود اما بخشی دیگر مانند حوزه فناوری و یا آداب و مهارت زندگی حوزه های جدیدی هستند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان اینکه برای تدوین سند برنامه درس ملی گروه ها و کمیته های زیادی همکاری کردند اظهار کرد: برای اعتباربخشی این سند کمیته های استانی بسیار فعال بودند و این سند شاید از این جهت متفاوت از دیگر اسناد باشد که در چهار سال تدوین و تألیف رفت و برگشت های بسیاری بین کارشناسان صورت گرفته است و در همه استان ها گروهی در تدوین و نگارش این سند دخیل بودند.

تنوع محیط های یاددهی و یادگیری/محیط یادگیری محصور به چهاردیواری کلاس نیست

محمدیان با بیان اینکه تنوع محیط های یاد دهی و یادگیری بسیار مورد توجه و تأکید سند برنامه درسی ملی است افزود: آموزش و پرورش رسمی کشور ما از این پس در چهار دیواری کلاس محصور نخواهد بود بلکه محیط های خارج از کلاس و مدرسه نیز می توانند محیط های تحصیلی دانش آموزان باشند.

وی تصریح کرد: مدرسه باید بتواند با محیط های فرهنگی و آموزشی محله خود از جمله مساجد، کتابخانه ها و نهادهای اجتماعی ارتباط برقرار کند و داد و ستد آموزشی و فرهنگی داشته باشد به عبارتی مدرسه می تواند به یک کانون فرهنگی محله تبدیل شود.

ورود رسانه ها و محتواهای متنوع آموزشی به کلاس درس

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان اینکه تنوع رسانه ها و محتواهای آموزشی یکی دیگر از موضوعات مورد تأکید سند برنامه درسی ملی است، اضافه کرد: سلطنت کتاب آموزشی باید به جمهوری مواد آموزشی متنوع تبدیل شود و به رسانه های متنوع آموزشی توجه شود.

محمدیان افزود: آموزش های رسمی ما فقط نباید به کتاب خلاصه شود و باید منابع آموزشی اعم از کاغذی و غیر کاغذی، فیلم های آموزشی و دیگر محتواها در آموزش و پرورش کشور ما رسمیت پیدا کند.

نمره تنها ملاک ارزشیابی نخواهد بود

وی در ادامه سخنانش با اشاره به نظام ارزشیابی سند برنامه درس ملی اظهار کرد: نظام ارزشیابی توصیف شده در این سند متنوع و متناسب با ارزشیابی آموزشی و ارائه دروس خواهد بود. به عبارتی نظام ارزشیابی فقط به صورت نمره نخواهد بود و برای هر مقطع تحصیلی متنوع خواهد بود.

تغییرات ساعات آموزشی براساس سند برنامه درسی ملی

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی اضافه کرد: نگاه دیگری که در سند برنامه درسی مورد توجه است زمان های اختصاصی برای طول و عرض آموزش است. زمان آموزش رسمی از مهر تا پایان شهریور و زمان برگزاری کلاس ها از مهر تا پایان خرداد ماه در این سند تعریف شده است.

محمدیان تصریح کرد: براساس سند برنامه درسی ملی ساعت آموزشی در هر پایه تحصیلی ابتدایی ۹۲۵ ساعت، در دوره اول متوسطه ۱۱۱۰ ساعت، متوسطه دوم نظری ۱۲۹۵ ساعت و در فنی و حرفه ای ۱۴۸۰ محاسبه شده است. علاوه بر اینها ۱۰۰ ساعت آموزش رسمی خارج از کلاس در نظر گرفته شده است که ۵۰ درصد آن به صورت متمرکز و ۵۰ درصد دیگر نیز به عهده مدرسه و منطقه آموزش و پرورش واگذار می شود.

وی افزود: برنامه هفتگی دوره ابتدایی ۲۵ ساعت، دوره اول متوسطه ۳۰ ساعت، دوره متوسطه حداکثر ۳۵ ساعت و رشته های فنی و حرفه ای ۴۰ ساعت در سند برنامه درس ملی تعریف شده است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان اینکه هر جلسه درسی اول، دوم و سوم ابتدایی ۴۵ دقیقه منظور شده است افزود: برای پایه های چهارم، پنجم و ششم و بالاتر هر جلسه درسی باید ۵۰ دقیقه باشد و تأکید برنامه این است که جلسات آموزشی انفرادی برگزار شود.

ایجاد تغییرات در زبان انگلیسی اول متوسطه اول

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در حوزه زبان انگلیسی، سند برنامه درس ملی تغییرات اساسی را لحاظ کرده است، افزود: در ویترین زبان‌های خارجی آموزش و پرورش، پنج زبان انگلیسی، فرانسه، آلمانی، ایتالیایی و روسی در نظر گرفته شده است. البته زبان‌های دیگری پیشنهاد شدند، اما با توجه به اینکه کارشناسی ارشد سایر رشته‌های زبان‌های خارجی در دانشگاه‌ها ضعیف است، آموزش و پرورش تنها این پنج زبان خارجی را در برنامه درس ملی گنجانده است.

تاسیس لابراتوار زبان در مدارس

وی از تغییر روش‌های تدریس و تالیف محتوای جدید برای زبان انگلیسی اول متوسطه اول (اول راهنمایی) در سال تحصیلی جدید خبر داد و گفت: امسال زبان انگلیسی متفاوت خواهد بود و رسانه‌های جانبی آموزش نیز برای آن در نظر گرفته می‌شود.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و پرورش ادامه داد: مقرر شده انگلیسی سال اول متوسطه اول بر مبنای خواندن و گوش دادن باشد، ضمن آنکه سازمان نوسازی مدارس ملزم شده در کنار احداث آزمایشگاه‌ها، لابراتوارهای زبان را نیز در نقشه ساخت مدارس در دستور کار قرار دهد.

محمدیان تصریح کرد: کتاب‌های گام به گام زبان انگلیسی جدید طی پنج سال آینده از طریق بخش خصوصی در اختیار دانش‌آموزان قرار خواهد گرفت.

حذف زبان از دوره متوسطه دوم در سال‌های آینده

وی ادامه داد: یکی از برنامه‌های آموزش و پرورش، تجمیع زبان انگلیسی در سه سال متوسطه اول است،به عبارتی ساعات آموزش زبان انگلیسی از ۲ به شش ساعت افزایش خواهد داشت و پس از آموزش کامل این درس در دوره متوسطه اول، طی سال‌های آینده زبان انگلیسی از لیست دروس دوره متوسطه دوم حذف خواهد شد و آموزش آن در این دوره به بخش خصوصی واگذار خواهد شد. به این معنا که دانش‌آموزان در صورت علاقه‌مندی می‌توانند زبان انگلیسی مورد علاقه خود را در آموزشگاه‌ها ادامه دهند.

برگزاری دوره آموزشی فشرده برنامه درسی ملی ویژه تمامی فرهنگیان

محمدیان با بیان اینکه اجرای سندبرنامه درسی ملی ۶ سال به طول خواهد انجامید، خاطرنشان کرد: برنامه های بخش های مختلف آموزش و پرورش از این پس براساس برنامه درس ملی باید طراحی و انجام شود.

وی اظهار کرد: از ۲ سال قبل که همسو سازی برنامه های درسی را با سند برنامه درس ملی شروع کرده بودیم ۸ ساعت ضمن خدمت آموزش برنامه درس ملی برای معلمان و تمامی فرهنگیان برگزار شد، امسال نیز بعد از رونمایی به تعداد تمامی مدارس این سند چاپ شده و منتشر خواهد شد و پیش بینی می شود که یک دوره آموزشی فشرده برای تمامی معلمان، مدیران و کارشناسان برگزار شود.

مقاومت برخی از معلمان پیشکسوت با اجرای برنامه‌های تحولی آموزش و پرورش

وی در پاسخ به سوال یکی از خبرنگاران مبنی بر اینکه برنامه‌های جدید آموزش و پرورش در زمان اجرا اغلب با مقاومت در خود سیستم آموزش و پرورش مواجه می شود، خاطرنشان کرد : بیشتر فرهنگیان با سنوات بالاتر هستند که که در مقابل برنامه های جدید آموزش و پرورش مقاومت نشان می دهند، چراکه این دسته از معلمان با مطالب و شیوه‌های سابق انس گرفته‌اند. اما معلمان جدید و فرهنگیانی که دوره‌های تربیت‌ معلم را گذرانده‌اند، در اجرای برنامه های تحولی آموزش و پرورش همراهی بهتری دارند.